高校本科专业课程思政教育的实践与思考—
文章目录
1 课程思政教育的背景意义
2 “光电子技术”课程蕴含的思政教育元素
3 “光电子技术”课程思政教育的实践与思考
3.1 课程思政教育在教学目标上的体现
3.2 课程思政教育在教学内容上的体现
(1)“绪论”思政教育案例
(2)“第一章 光源”思政教育案例
(3)“第二章 光辐射的调制”思政教育案例
(4)“第三章 光探测器”思政教育案例
(5)“第四章 光电成像器件” 思政教育案例
(6)“第五章 光存储器” 思政教学案例
(7)“第六章 显示技术”思政教育案例
(8)“第七章 光电子技术应用”思政教育案例
3.3 课程思政教育在教学方法上的体现
(1)目标问题导向教学法
(2)注重融入思政教育的技巧
(3)三全育人原则
4 总结
文章摘要:高校课程思政与思政课程同向同行，已成为高校教育教学改革的共识.结合“光电子技术”专业课程的特点，挖掘该课程所蕴含的优质思政教育资源，融入到课程教学目标、教学内容、教学方法的设计及教学全过程，以实现专业知识技能培养和人生价值塑造协同并进.
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